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TOCOMADERA

Nuestra historia
por Ibabe Urzelai

  • ibabe urzelai - tocomadera

    2009

    Érase una vez...

    Todo comenzó como comienzan todas las cosas, de la manera más sencilla posible. Un día, Ana cansada de buscar y buscar un juego en todas las tiendas del mundo conocido para una de sus clases le preguntó a Víctor si se lo podía construir.

  • ibabe urzelai - tocomadera

    ...nace el primer juego

    Éste le contestó que sí: - "¡para mañana lo tienes!", le dijo. Y al cabo de un mes, más o menos, Ana tenía el primer prototipo de juguete Tocomadera de la historia en sus manos. A partir de aquí, como quien dice, todo fue rodado. Una cosa llevó a la otra y la última nos trajo aquí.

  • ibabe urzelai - tocomadera

    Los Padres de la Criatura

    Víctor es maestro de primaria de formación y carpintero artesano de vocación. Ana es maestra infantil, trabajadora social y artista a tiempo completo. De esta unión parecía inevitable que surgiera una juguetería artesana de madera con carácter didáctico.

  • ibabe urzelai - tocomadera

    bla bla bla

    Nuestro primer juego nació de una necesidad pedagógica concreta. Desde la inspiración y el diseño hasta los colores y el material con el que los realizamos. En definitiva, todo lo que rodea el nacimiento de un juego nos viene dado por esa necesidad.
    Con cada juego intentamos responder a cuestiones concretas. ¿Qué recurso empleo para enseñar la numeración, secuencias, agrupación, geometría plana…? ¿Que además sea atractivo y revierta en un aprendizaje significativo? ¿Cómo puedo al mismo tiempo fomentar el trabajo en equipo? ¿Y la coordinación óculo-manual? ¿Y la orientación espacial? ¿Y la memoria visual?...
    Son algunas de las preguntas que nos lleva al diseño y construcción de un juego.

  • ibabe urzelai - tocomadera

    Septiembre 2015

    a día de hoy

    Aunque no sólo de pedagogía vive el juguetero. Además, nos tiene que gustar lo que hacemos. Esto es innegociable. Y ahí intervienen la estética e inspiración artística de cada uno. Es nuestra particularidad plasmada en los juguetes que hacemos. Con esto, no queremos parecer iluminados o únicos, simplemente hacemos lo que nos gusta y como nos gusta, y esperamos sinceramente que también te guste a ti.

  • ¡Se Parte
    de Nuestra
    Historia!

Línea pedagógica

Es nuestra responsabilidad como adultos promover y favorecer el juego en los más pequeños.
En Tocomadera hemos convertido esta responsabilidad en nuestro objetivo principal, porque un niño que juega es un niño sano…



El juego como pilar fundamental

Nada descubrimos ya cuando afirmamos que el juego y el juguete son pilares fundamentales de la educación y desarrollo de los niños. Mucho se ha investigado y escrito en esta dirección: "cuantas más oportunidades tenga un niño de disfrutar de la riqueza y de la fantasía despreocupada del juego, más sólido será su desarrollo". Así mismo, Piaget nos hace esta recomendación: "si bien la capacidad de fantasear o simular es inherente a todos los seres humanos… el grado en que es utilizada por los niños depende en gran medida de que los padres y otros adultos la hayan fomentado"

Derecho a jugar

La convención de los Derechos del niño expresa que “todo niño tiene derecho al juego”. Estamos convencidos de que este derecho tiene que convertirse en un deber de una sociedad sana. Jugar es una fuente inagotable de placer, alegría, descubrimientos, reto y satisfacción, y se hace imprescindible para un desarrollo armonioso del niño, permitiendo un crecimiento equilibrado del cuerpo, de la inteligencia, de la afectividad y sociabilidad.

Fundamentos pedagógicos

Los fundamentos pedagógicos que nos sirven de inspiración para nuestras creaciones en madera expresan la importancia de la libertad de enseñanza y participación del niño en su propia educación. A este respecto, no nos mostramos como seguidores incondicionales de ninguna escuela en particular ni realizamos juguetes especialmente dirigidos. No obstante, si nos nutrimos de las aportaciones hechas por psicólogos, pedagógos y educadores como María Montessori, Gianni Roradi, Ovide Decroly, Francesco Tonucchi, Rosa Sensat, Daniel Pennac, Loris Malaguzzi, Vygotski, Celestin Freinet, Antonio Mata, Enrique Rivera, etc. Estas son las personas que han marcado nuestra formación y posterior acción pedagógica.

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